【特殊教育】温岭市特殊教育工作年度报告（2022年度）

认真贯彻《残疾人教育条例》《浙江省人民政府办公厅关于转发教育厅等单位关于进一步加快特殊教育事业发展实施意见的通知》等法规文件精神，根据《温岭市特殊教育学校三年自主发展规划（2021-2023学年度）》，秉承“让每个生命绽放精彩”的学校办学理念，以“仁爱”为校训，进一步加快我校形成有利于残疾儿童少年可持续发展的特殊教育支持保障体系，以“儿童最佳利益”为原则，有计划、分步骤逐年加以实施。坚守温岭的特殊教育工作一直是浙江省特殊教育的高地，努力打造校园精致、内涵丰富、特色鲜明的优质特殊教育学校。回顾2022学年工作，报告如下： 第一部分：党建工作 本学年学校认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神，以政治建设为统领，提升组织力为重点，推动学校各项事业发展。以“全面进步全面过硬”为主题，围绕“标准、重点、品牌”三个模块下功夫，标准不懈、持续用力；紧盯重点、问题导向；品牌深化、务求实效。同时深入开展党建品牌创建工作，使党建和学校各项工作进一步深度融合，全面提升党组织的凝聚力、战斗力。引领学校各项工作向高质量迈进。 一、高标准，严要求加强支部建设，夯实战斗堡垒。深入学习《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》文件精神，贯彻执行，调整支委会成员，推动学校工作在党组织领导下的高质量开展。进一步健全“三重一大”议事决策机制，构建以制度管人、管权、管事的长效机制。结合第一议题，党的二十大精神学习，不断提升“三会一课”的质量。支部书记开设党的二十大精神专题党课分别为全体党员和班主任开讲《新征程》，邀请温岭市纪委监委派驻第四纪检监察组副组长孙连忠做专题报告《弘扬伟大建党精神，大力推进“两城两湖”建设——学习贯彻党的二十大精神》。支委会、主题党日、党员大会、校行政扩大会、教师会、师德培训等标准动作常抓不懈，由此不断提高党员、教师的政治信仰、政治观念和政治行为。林姿志撰写的《守好“红色根脉”， 铸就“仁爱之家”》获市教育系统“学习宣传贯彻党的二十大精神” 为主题的征文比赛一等奖。 二、担责任，做表率：聚焦重点工作，解决实际问题。聚焦重点工作，发挥党员先锋模范带头作用解决实际问题，依托党建为学校事业发展提供强有力的组织保障和思想根基，推动党建的触角向实际需要的地方延伸。多形式开展志愿服务工作：带领学生开展感恩反哺活动；组织党员街道清扫，擦拭公共自行车；积极参与全国文明城市创建工作；组织唐氏综合症日活动；开展关爱留守儿童活动；“喜迎亚运 阳光助残志愿活动；慰问特殊困难学生等等。一次次志愿服务，就是党员先锋的实践与磨练，也是每位党员的担当与责任。挖深做实医校党建共建模式：学校支部继续与市第一人民医院儿科支部开展党建共建活动，本学期5月31日开展了别具一格的“医校共建促党建 仁心共育爱同行”活动，在学校开设了科普专场、名医专场、义诊专场，把实事、好事办到特教师生们的心坎上。 三、高质量，有分量：推进品牌创建，打造仁爱先锋。持续推进“仁爱先锋”党建品牌建设，坚定“全心全意为人民服务”的信念，让每位党员成为学生成长的引路者，学校发展的领头雁，服务群众的志愿者，打造一支“以人润心 以爱育人”的仁爱先锋。广泛设立党员示范岗，开展党员进社区服务等活动。开展“暖心校园”。老师们用大爱感化学生行为。用正向激励改变学生的人生。在班主任党员老师林姿志的教化下，邢雅雯同学获评2022年度温岭市新时代好少年。聚是一团火，散是满天星，这是我校党员的真实写照，我们在推进极具温度的“仁爱先锋”党建品牌的同时，正朝更有高度、更有厚度的目标前进。学校党支部被评为2022 年温岭市中小学（幼儿园） 党建品牌建设“优秀学校”，2023年3月，颜新华书记全市学校党务工作者能力提升专题培训中作专题经验分享。 第二部分：队伍建设 2022年是特殊教育学校“实干争先 从“融”而行 走高质量发展之路”三年规划的第二年。学校在“学习贯彻党的二十大精神，奋进新时代新征程”的新学年形势下，开拓创新，探索多元培训模式，培养以“仁爱”为首要内容，以为智障学生提供优质特殊教育为目标，开展精准培训，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、康复专业教师的培训，努力提高教师教学与教科研能力，建设“四有”特殊教育教师队伍。以下是对本学年学校开展特色校本培训工作的几点总结： 一、完善培训管理制度，保障培训有序开展。学校一贯重视教师培训工作，成立了以校长为组长的校本培训领导小组，形成以校长——校本培训领导小组—师训处管理—教务、教科处协同—教研组为单位多层梯级责任管理。1.加强培训工作制度建设。建立健全教师全员参与的校本教研制度，对教师参加校本培训提出明确要求，用制度来保证校本教研的有效组织实施，使培训工作步入制度化轨道。2.加强培训工作规划建设。按“温岭市特殊教育学校三年发展规划（2021-2023）”、“温岭市特殊教育学校校本培训十三.五规划”及2022学年度工作计划落实培训，根据方案实施，规范有序地展开。3.加强培训工作日常管理。如每两周一次的校级培训，每一周一次的小组培训正常化。师训处对各项培训有记录，有总结，有反思，培训小组对个人学习有检查，有点评，有考核。4.加强培训工作内容选择。根据学校需求和教师意愿，开展深入的调研，科学确定培训内容，培训以人本为核心，以校本为特点，注重时代性、发展性、主体性、实用性、专业性。 二、精心设计培训项目，切实提高教师专业素养。1.开展以“仁爱”为主题的师德培训。本学年我们通过举办具体活动来铸造特殊教育教师的师德师魂，以培养教师爱岗敬业事业心和责任心为目的，以加强教师的职业道德素养为追求。师德熏陶。学校在每学期开学前开展师德培训，培训内容包括教师师德宣誓、教师先进事迹分享、读书心得分享等。行动佐证。学校在每个学期通过不定期全体教师师德行动来佐证“仁爱”，通过具体行动来佐证仁爱精神，践行仁爱师德，营造仁爱师德氛围。2.精心组织开展两大主题培训。任何培训需要精准定位才有实效，根据学校规划中开展精准培训的要求，结合教师调研结果，经过校本培训领导小组商议，确定教师教学能力提升培训和教师教科研能力提升培训为今年的两大主题培训项目。（1）教师教学能力提升培训，（2）教师教科研能力提升培训。我们邀请了台州教科所的李哉平老师为大家进行系列论文写作的培训，论文的质量得到台阶式的提升，上送市里参评的论文有27篇获奖，还有3篇选送台州市参评获奖，有5个课题获得教科成果优秀奖。3.持续举办全员读书活动。书籍是人类进步的阶梯，作为教书育人的师者，读书尤为重要，在前几年举办读书活动的基础上，本学年我们持续举办教师全员读书活动，促进“书香校园”建设，丰厚学校文化底蕴，让浓郁的书香弥漫在校园的每个角落，开展“走进经典名篇，点亮教育人生”主题读书活动。4.以“青蓝工程”为抓手进行青年教师培训。（1）加强校级骨干队伍建设，按要求开展校骨干考核。（2）学校持续发挥4个名优骨干教师工作室的作用。（3）开展新一轮师徒结对工作。（4）组团外出，学习先进。学校一贯重视向先进地区先进学校学习特殊教育先进经验。随着疫情解封，我们组织了两次外出考察学习与交流。 三、校本培训成果喜人，促进学校内涵提升。校本培训不流于形式，而是关注教师专业成长，这是我校校本培训的特点。我校校本培训一直朝着目标明确、措施得力、管理规范、注重实效的方向发展，取得了一些成绩。本学年教师参加各类业务比赛，成绩喜人。有8人分获温岭市教师教学大比武一、二、三等奖；2人分获台州市特殊教育优质课评比一、二等奖；校本课程《职业生活》被评为台州市中小学精品课程；34篇论文在各级论文评比中获奖，3篇获台州市论文评比奖，2篇发表；共有9项课题立项，其中地级课题3项；共有9项课题结题，其中5项获教科优秀成果奖。1.学校培智职高办学在全省处于前列，3月份，台州市特殊教育培智职高办学成果现场会在我校召开，学校给现场会奉献了3节职业教育公开课、2堂职高办学经验讲座、7项校内职训技能展示，更给参会同仁展示了我校7册自编职业教育校本教材。参会学校不局限于台州市内，更有绍兴、诸暨、嵊州、衢州、泉州特教同仁参加。引起强烈反响。2.义务教育阶段“生活适应”教育我校也做得相当成熟且有影响力，5月份，台州市特殊教育“生活适应”教学研讨会在我校举行，教师们在教研会上很好地展示了我校课堂教学能力培训的成效，得到台州市和苍南等地特殊教育学校同仁的称赞与认同。3.按照惯例，学校继续承担自从2015年以来温岭市“新教师进特校”活动，让全市高中、初中、小学、幼教教师接受师德体验，这也是我市新教师培训的必修课。市特殊教育学校教师遵循“仁爱”校训，坚持“让每个生命绽放精彩”的教学理念，通过课例和讲座，给温岭的新教育工作者展示了为人师所应具备的师德师风与教育教学专业知识。我们一直把校本培训当作教师培养的主战场，有规划有计划地持续开展工作，取得了一些有目共睹的成绩。 第三部分：教学工作 本学年围绕学校2022学年度工作计划，坚持实施特殊教育课程改革；坚持生活、康复、职教三项课程建设；坚持推进个别化有效教学研究，以仁润心、精准施教，全面推进智障教育教学的发展。经过各教研组长和全体教师的共同努力，圆满完成了各项工作任务。现将各项工作总结如下： 加强常规教学管理工作，保障教育教学质量。对于残疾学生来说，合适的教学就是最好的教学。教导处在学校教学过程要做好统筹安排和监督管理，以确保教学的有效进行和质量的保障。1.个别化教学管理。根据《浙江省培智学校教育教学规程》的要求，学校全面推进个别化教育，关注每一位智力残疾学生的发展。为每一位智力残疾学生制订个别化教育计划，并依据个别化教育计划来实施教育教学。2.教学“六认真”实施。根据培智学校个别化教学原则，学校完善了“教学六认真”制度，以教研组为单位带领各教师全面完成教学“六认真”工作。学期初教导处把《教学“六认真”工作考核细则》发给每一位教师，组织教师学习、讨论。力求所制订的《考核细则》内容、标准、方法及程序符合教育规律、教师的职业特点、心理特点和本校的实际情况。做到评价方法科学化、多样化、简便易行、易于操作。 二、扎实开展教育教研活动，提高教师教学水平。在培智教育实践过程中，教师是推进智障学生个体建构的中坚力量和保障，改革所追求的教育理想唯有通过教师的创造性工作予以实现，对高质量特教教育的呼唤，最终必然是转化为对教师的要求和挑战。1.校本教学研究，促进共同发展。教研组成为教师学习课改理念的平台，实践课改精神的桥梁，教师专业技能成长的摇篮。教研组每周都有固定的集中时间，经过集体备课、专题研讨等多种方式，提升全组教师研究性教学的水平。3月21日至4月6日，学校开展了“以生活体验为核心”的教学研讨活动。本次活动涵盖了生活语文、生活数学、康复课程、艺术课程等多门学科。42位执教教师与各名师工作室成员从课堂、课间、课外三个维度，探讨培智生活课堂，深化教学改革，提高教学效率。课后，听课老师围绕课程教学设计与课堂教学的实效性展开了热烈讨论，就课堂教学的有效性做了认真的分析。2.校级教学交流，共享教学经验。在课程改革不断深入的形势下，加强校际教研是推动教育改革发展的需要，是全面提高学校教育教学质量的需要，是提高教师素质，促进教师专业发展的需要。本学年我校以开展校际教研活动为契机，学习先进理经，密切联合我校实际情况，采取形式多样的教研活动，提高我校的教育教学质量。11 月30日，学校与上海董李凤美学校联合举行了“国家课程校本化落实的思考与实践”线上校际联谊活动。余爱丽、陈忆晓两位老师为大家带来研讨课《十几减10》。两位老师立足学情，定制目标，精选内容，开展精准教学。余爱丽作了《项目引领、聚焦研修，促进教师专业发展》专题讲座。3.市级教学活动，示范引领教学。为了营造浓厚教学教研氛围,发挥骨干教师的示范引领作用,促进教师的快速成长,打造高效的新课堂,我校鼓励教师积极参与各级教研活动，所谓“三人行必有我师焉”，教师可以在各次教研活动中有所思、有所获。本学年，我校承担了两次台州市级教研活动。 3月16-17日，台州市特殊教育培智学校职高办学成果现场会在我校举行，来自全市九个县（市、区）的特殊教育学校校长、教师约90人参加会议。颜新华校长以《十年筚路蓝缕 十年砥砺前行》为题，分享了本校职高办学的实践经验，介绍了学校多元、开放、实用的课程体系，康教、产教结合的办学模式，多方合作、协同教学的课程实施，以及职高办学所取得的丰硕成果。赵海红、林姿志、杨云飞三位教师，分别展示了职业人格、职业技能教学课堂。老师们基于智力障碍学生的学情，科学定位教学目标，课堂上注重引导学生思考，有机结合讲授与实操，学生们学有所悟、学有所得。5月8日至9日，我校承办了台州市特殊教育培智学校生活适应课堂教学研讨活动。我校教师王婕、江玲巧、俞赛丽三维教师分别展示了生活适应课堂教学。老师们自觉落实课程标准要求，立足学生学情，三维设定授课目标，梯度安排教学内容，课堂上遵循“小步子多循环”原则，注重讲授与实操有机结合，重视培养学生的实践能力，教学风格多样，教学手段和效果可圈可点。4.教育教学获奖，成果五彩纷呈。硬练其功，强健其能。老师们通过一年的努力，取得了不错的教育教学成果。台州市课堂教学比赛中，林佳乐老师凭着过硬的基本功斩获一等奖，江屏老师荣获二等奖。温岭市教学大比武中，蔡珉慧老师取得优异成绩获得一等奖，各有三位老师获得二、三等奖。2022年9月29日，林沩老师作为名师到仙居特殊教育学校送教，开设了综合课程《超市购物》，获得好评；2023年4月6日，台州市特殊教育学科带头人教研活动，吴茵茵老师开设律动课《春天举行音乐会》，获得一片赞誉。 三、深入推进校本课程改革，丰富学校教育内涵。学校按照《培智学校义务教育课程设置实验方案》要求，依循学生的身心发展起点、速度与水平与学前教育相衔接，向职业教育方面延伸，与学生的实际生活需求相结合。通过实施教育教学活动和康复训练，使受教育者健康发展，为今后适应社会生活奠定基础。1.设置项目化课程。学校根据区域特点和学生情况整体设计课程。由教务处引领，教研组为责任单位，教、学、研、训相结合，做到三个学段互相衔接，建设学前康复教育、义务教育生活教育、职业高中就业技能三段课程，以学生生活为核心，形成符合地域特点的校本课程体系。2.编写感统康复指导纲要。受核心障碍和伴随障碍的影响，智障儿童普遍存在着感觉统合能力发展不足的问题，比如手眼协调性差，身体平衡性差，注意力难以集中、语言发育迟缓、情绪不稳定等。感觉统合训练是纠正儿童感觉统合功能失调的最佳办法。康复组老师通过对培智学校智障学生的感觉统合训练实践研究，编写康复指导手册，探索课程开发与完善，为各类智障儿童提供更针对性的训练及可借鉴的经验，从而构建了培智学校感觉统合训练课程体系。 四、全面搭建活动实践平台，促进学生适宜融合。多渠道搭建活动平台,大联动促学生全面发展，学校开展多项活动，为学生们提供一个展示自我的平台,通过展示自己使学生们变得勇敢、自信、快乐。11月1日上午，召开了市以“活力运动，奏响生命的乐章”为主题的第五届特奥运动会。运动会上，学生展现了坚强不屈、奋发向上的精神风貌；11月3日，学校举办了“礼赞二十大 艺起向未来”才艺表演活动，形式丰富多样，有气势磅礴的《大奏鼓》表演，有述说中华五千年的诗文诵读，有节奏十足的动感舞蹈，有诙谐幽默的三句半，孩子们表演认真投入，精彩的表演博得观众们的阵阵掌声；2月16日，我校一年一度的劳动技能教学成果展示活动如期举行。本次活动以“培养劳动技能 厚植劳动情怀”为主题，22组学生通过现场演示和视频展出的方式，全方位展现了学校烹饪、洗车、缝纫等劳动技能教学项目的成果；4月7日，我校举行书画、手工比赛，50余名学生参加比赛，展示了自己的才艺，体现了向往美好的愿望。这一学年，我校学生在各级运动项目比赛上连获佳绩。9月27日，在台州市残疾人运动会上，校共选送11名运动员（5男6女）参加赛事，参加的项目为跳高、跳远、铅球和100米、400米、800米、1500米赛跑等田径项目，共计斩获金牌9枚（其中男女混合4*100米1枚）、银牌4枚、铜牌5枚。成为台州市第四届残疾人运动会特奥组比赛金牌数第一、团体总分第一的代表队。 第四部分:教科工作 教科工作为学校的整体发展尤其是教育教学的发展提升提供软实力支持与动力保证。本学年，在学校的“学习贯彻党的二十大精神，奋进新时代新征程”的新学年形势下，紧密围绕温岭市特殊教育指导中心2021--2023学年学校三年自主发展规划，以“实干争先 从“融”而行，走高质量发展之路”作为行动指南，始终把“温岭特殊教育工作一直是浙江省特殊教育的高地”的评价当做鞭策，立足学校打造“仁爱之教”的部署及学校教科实际情况，立足实际，既做好教科的常规工作，也探索做了一些比较有自己学校特色的工作。 一、做好论文撰写与参评工作。2023年3月，组织学校教师参加温岭市中小学教师教学论文评比，32篇参赛，27篇获奖，获奖率84.4%，其中2篇上送台州市参评获一等奖。 序号 论文类别 题目 姓名 奖次 1 特殊教育 联动·层推·融合：探寻培智学校自闭症班的新样式 金玲 一等奖 2 特殊教育 一枝一叶总关情，一点一滴见实效——培智生活语文快乐识字教学的探究实践 江帆 一等奖 3 特殊教育 培智生活语文教学体验式教学的实践变革——以人教版五年级《一分钟》为例 蔡珉慧 二等奖 4 特殊教育 培智学校绘画与手工“综合·探索”课堂建构 林新荣 二等奖 5 特殊教育 以教材为载体落实培智劳动教育 谢君琴 二等奖 6 特殊教育 多媒体资源辅助教学在低段培智数学课堂上的应用 蔡金香 二等奖 7 特殊教育 浅谈培智高段语文课堂学生语用能力的培养 林沩 二等奖 8 特殊教育 培智劳动技能教学中培养学生信息获取能力的探究——以《包饺子--配馅》一课为例 廖巧金 二等奖 9 特殊教育 培智学校个别化教学有效途径的探究 洪丽萍 二等奖 10 特殊教育 培智学生数学作业分层设计的探索 江玲巧 二等奖 11 特殊教育 连环跟进主题教研模式助推特校教师专业成长 陈烨 三等奖 12 特殊教育 浅谈低年级智障儿童良好行为习惯的养成 陈立 三等奖 13 特殊教育 项目式教学在培智职训中的实践探索——以“仁爱超市”项目为例 陈丹丹 三等奖 14 特殊教育 紧抓细处，做到实处——家庭作业在培智数学教学中实践探索 朱丹君 三等奖 15 特殊教育 脑瘫儿童校内运动疗法的开展研究 颜灵芝 三等奖 16 特殊教育 新课标下培智生活数学适宜教学例谈 金璐璐 三等奖 17 特殊教育 培智职业教育从半封闭走向新生态的探索 陈兴盛 三等奖 18 管理类 直面需求·砥志研思·凸显实效——培智学校自闭症班建设探析 潘超佳、金玲 二等奖 19 管理类 落实特教学校主题校本培训模式建设与探究 陈烨 三等奖 20 评价类 对中段培智生朗读教学中使用绿色评价的思考 林姿志 三等奖 21 课程类 培智学校劳动技能电子教材开发与实施 江屏 三等奖 22 小学数学 探索分层设计培智学生数学作业的方法 江玲巧 三等奖 23 小学音乐 例谈培智音乐教学的问题及矫正 郭秋近 三等奖 24 小学体育 农村小学篮球“分层”教学探究 郭宏伟 三等奖 25 小学美术 创意美术引入培智美育的探索与实践——以温岭特校兴趣小组为例 王佳佳 三等奖 26 信息技术 着力·关联·聚焦：以“之江汇”打造培智语文在线教学 潘超佳 二等奖 27 信息技术 多媒体资源辅助低段智障学生数学学习的策略探究 蔡金香 三等奖 二、做好教科课题立项与结题工作。做好2022年教科系统课题结题与立项工作，其中1项台州市级课题、5项温岭市级课题结题，5项获温岭市教科课题优秀成果奖。 序号 姓名 评比项目 题目 编号 发证时间 主持单位 1 王晓颖 台州市教科课题结题 培智教育综合实践微课程开发与实施研究 TG22286 22.12 台州市教育科学研究院 2 江屏 温岭市教科课题结题 培智学校劳动技能课程电子教材开发的研究 WG22213 22.12 温岭温岭市教育科学规划领导办公室 3 潘超佳 温岭市教科课题结题 培智学校自闭症儿童社交能力康复干预的实践研究 WG22214 22.12 温岭市教育科学规划领导办公室 4 陈兴盛 温岭市教科课题结题 培智职高毕业生就业瓶颈及解决策略的研究 WG22215 22.12 温岭市教育科学规划领导办公室 5 赵海红 温岭市教科课题结题 培智职高学生常见心理健康问题及解决策略的研究 WG22216 22.12 温岭市教育科学规划领导办公室 6 林佳乐 温岭市教科课题结题 培智低段生活语文“识字游戏”的研究 WG22217 22.12 温岭市教育科学规划领导办公室 7 王晓颖 台州市教科优秀成果评选三等奖 培智教育综合实践微课程开发与实施研究 TG22286 22.12 台州市教育科学研究院 8 江屏 温岭市教科优秀成果评选二等奖 培智学校劳动技能课程电子教材开发的研究 WG22213 22.12 温岭温岭市教育科学规划领导办公室 9 潘超佳 温岭市教科优秀成果评选一等奖 培智学校自闭症儿童社交能力康复干预的实践研究 WG22214 22.12 温岭市教育科学规划领导办公室 10 陈兴盛 温岭市教科优秀成果评选二等奖 培智职高毕业生就业瓶颈及解决策略的研究 WG22215 22.12 温岭市教育科学规划领导办公室 11 林佳乐 温岭市教科优秀成果评选三等奖 培智低段生活语文“识字游戏”的研究 WG22217 22.12 温岭市教育科学规划领导办公室 三、做好教研系统课题结题与立项工作。做好2022年教研系统课题结题与2023年教研课题立项工作，其中1项台州市级课题、2项温岭级课题结题，3项温岭市级课题立项。 序号 姓名 评比项目 题目 编号 发证时间 主持单位 1 王佳佳 台州市教研课题结题 培智学校创意美术教学策略的研究 23.6 台州市教育局教育发展研究院 2 陈巧敏 温岭市教研课题结题 县域特殊教育学校学龄前听障儿童康复教育评价的探索 23.6 温岭市教育局 3 林佩蕾 温岭市教研课题立项 培智职高学生购物消费引导与教育的研究 WLJY23114 23.5 温岭市教育局 4 张 铠 温岭市教研课题立项 大运动提升自闭症儿童认知与运动发展能力的研究 WLJY23115 23.5 温岭市教育局 5 林姿志 温岭市教研课题立项 绿色评价在培智中段阅读教学中的运用研究 WLJY23116 23.5 温岭市教育局 四、做好教科课题中期检查工作。做好2022年9项教科课题中期检查工作，其中2项台州市规划课题，1项台州市重点课题，6项温岭市教科课题。 序号 姓名 评比项目 题目 编号 发证 时间 主持单位 1 颜新华 台州市教科重点课题 培智职高校本课程《生活与就业》开发的研究 台州市教育科学研究院 2 林佩蕾 台州市教科课题 培智职高学生消费教育的探索 22.11 台州市教育科学研究院 3 廖巧金 台州市教科课题 培智职业教育《家政》课程开发与实施的探究 22.11 台州市教育科学研究院 4 潘红 温岭市教科课题 培智学校《感觉统合训练》课程开发与实施的研究 22.11 温岭市教育科学规划领导办公室 5 林姿志 温岭市教科课题 运用绿色评价语激发培智中段学生朗读兴趣的研究 22.11 温岭市教育科学规划领导办公室 6 张铠 温岭市教科课题 粗大动作训练改善孤独症儿童认知能力和动作发展能力的研究 22.11 温岭市教育科学规划领导办公室 7 颜灵芝 温岭市教科课题 运用运动疗法促进脑瘫儿童运动功能发展的研究 22.11 温岭市教育科学规划领导办公室 8 潘婷婷 温岭市教科课题 辅助在中重度自闭症学生集体教学中的应用 22.11 温岭市教育科学规划领导办公室 9 江玲巧 温岭市教科课题 多途径培养智障学生劳动能力的实践研究 22.11 温岭市教育科学规划领导办公室 五、做好单项教学业务参评工作。本学期继续上送多媒体教育软件、教具、精品课程、微课程、精品网络同步课程参与温岭市与台州市级、浙江省评选，数量与质量均努力做到最佳。其中课件8件、教具5件、精品课程1项，均获不同奖项。 序号 作品项目 类别 学段 学科 作品名称 作者姓名 1 一般课件 特殊教育 小学 生活适应 升旗仪式 金玲 2 一般课件 特殊教育 小学 生活适应 团圆过中秋 林新荣 3 一般课件 特殊教育 小学 主题班会 安全第一课 林姿志 4 一般课件 特殊教育 小学 生活适应 端午节 黄婕 林姿志 5 一般课件 特殊教育 小学 生活数学 长方体的认识 蔡金香 6 一般课件 特殊教育 小学 生活语文 看花灯 俞赛丽 7 一般课件 特殊教育 职高 职业教育 感观职业 赵海红 8 一般课件 特殊教育 小学 生活数学 几时半 张声佳 9 教具 特殊教育 小学 康复 颜色认知小屋 梁彩琪 10 教具 特殊教育 小学 常识 光直线传播演示仪 蔡金香 11 教具 特殊教育 小学 生活数学 10以内加减法操作板 蔡金香 12 教具 特殊教育 初中 唱游律动 沙鼓 姚湘湘 13 教具 特殊教育 小学 生活数学 配对练习乐乐贴 林佩蕾 14 精品课程 特殊教育 职高 职业教育 职业能力 蔡珉慧 第五部分：德育工作 一年来以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在《中小学德育工作指南》、学校工作的总体思路和三年规划引领下，在全体老师的支持、班主任的给力配合下，以“让每个生命绽放精彩”为动力，以加强德育队伍建设为重点，以学生行为习惯养成教育为核心，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，求实创新与时俱进，努力锻造自理、自立、自信、自强的仁爱学子。现将学校德育工作作如下总结： 一、着力提升班主任素质，夯实育人队伍基础。1.开展“廉洁治班 清正育人”的班主任队伍建设活动。班主任是学校教育教学的中坚力量，是学生健康成长的引领者，肩负着家长的希望和学校的重托。一支清正廉洁、爱岗敬业的班主任队伍，可以赢得了家长的信任和社会的认可。10月10日，隆重举行了“感恩有你，沐爱前行”为主题的第五届班主任节活动，29位班主任走上鲜艳的红毯，从校领导手中接过承载着荣誉和使命的聘任证书。这29位班主任，分别由老、中、青三代人组成。他们在这座美丽的校园里，无私而热情地贡献着自己的光和热。2.青春期健康教育班主任工作论坛各显身手。青春期教育是特校面临。本学年，学校的青春期教育工作取得了丰硕成果。台州市级教科规划课题《培智学校寄宿学生青春期问题及对策研究》获优秀成果一等奖，温岭市级教研课题《寄宿制培智学校初中男生青春期问题及对策研究》获优秀结题。3.有针对性开展班主任专题培训。为深入贯彻落实立德树人根本任务, 规范、系统地推进班主任育人意识和能力水平的提高，充分发挥班主任在教育教学中的突出作用，提升班级工作的管理水平，提高学校德育工作的针对性和实效性，3月10日，邀请了市城西小学三位优秀班主任——蒋霜霜老师为本校班主任开展专题讲座。 二、开展富有特色的主题活动，丰满学生的内涵。1.打造适合特殊学生发展的班级文化。整洁、明丽、温馨的教室环境可以给人以启迪教育。和谐融洽、积极向上，富有特色的班级文化氛围，能增强学生的集体荣誉感和责任心，优秀的班级文化是班级集体向上的内在动力。9月23日，德育处在校党支部的牵头下，组织全校各班开展了班级布置评比活动。评比小组进入各班实地查看，通过对各班环境卫生和主题墙、告示栏、班牌、教室外墙等特色布置的综合评比，最终评选出一等奖四名、二等奖八名、三等奖十三名。2.“珍爱生命，救在身边”育人队伍应急救护知识培训。为了切实提高教职工面对突发事件和意外伤害事故的自救互救能力，进一步做好校园安全防范工作，2月17日下午，邀请了温岭市红十字会朱盼盼老师，为全校教职工开展应急救护知识专题培训。3.开展“感恩于心 反哺于行”主题活动。为有效开展感恩教育，让学生学会知恩、报恩、施恩，懂得孝敬父母、尊敬师长、关爱他人，组织部分学生到温岭农商银行开展“感恩于心，反哺于行”主题活动，受到了该行工作人员的热情接待。活动中，同学们还在农商银行工作人员的引导下，开心地体验了电子柜台的存取实践操作，并获得了该行赠送的爱心存单。4.“帮助别人会使自己更快乐”学雷锋主题教育活动 2月27日，学校在升旗仪式上向全体同学发起倡议，号召大家以雷锋为榜样，学习雷锋精神，让“雷锋精神伴我行”。2月28日，在德育处的组织下，各班有序召开“学习雷锋精神”主题班会。同学们或共读雷锋故事，或收看雷锋精神教育视频，或讨论学习雷锋具体要怎么做等。3月1日，同学们在班主任的带领下，走出教室，或留在校园，或走进社区，多种形式地开展“雷锋在行动”活动。有的检查校园环境，清除卫生死角；有的帮助低年级弟弟妹妹佩戴红领巾、系鞋带；有的到社区清理垃圾、捡拾废品，为美化社区环境贡献一份力量。5. 与市二中开展关爱“唐宝宝”活动。当天，连同市二中的学生志愿者们，带领“唐宝宝”参观了市二中的动物标本馆，去虎山公园踏青，一起玩陀螺、吹泡泡、玩老鹰捉小鸡等。6.联合爱心企业开展“春和景明，万象更新”春游活动。为了让同学们与大自然亲密接触，拓展视野，体验快乐，感受春天的多姿多彩，4月17日，市特殊教育学校组织师生赴城南镇“后岭花开”景区开展了春游活动。7．开展“童心向党 共享阳光”第三十三次全国助残日庆祝活动。本次活动，宾客盈门，有教育局、残联、慈善总会等领导，也有三十多家爱心企业的参与，同学们为嘉宾献上精心编排的十余个节目。市残联、市二中、市慈善总会、温岭农商银行、浙江泰隆商业银行、市国际大酒店、杭州口腔医院集团温岭口腔门诊部、市衡通机械制造有限公司、市网联会、市太平街道商会、市鞋革业商会、温岭安徽商会等企事业单位和社会组织向我校开展了爱心捐赠。8. 为了让同学们度过一个快乐、难忘的节日，同时激发他们参加体育活动的兴趣，培养勇敢、坚强、不怕困难的意志品质，为亚运会加油助威，6月1日，、组织全校同学开展了“迎亚运，庆六一”活动。.为了培养学生的学习实践能力和团队合作意识，同时使他们感受家乡非遗文化的特色之美，6月9日，市特殊教育学校组织校舞蹈队的全体队员赴新千年第一缕曙光照射地——石塘，开展“与你同行，共享阳光”为主题的研学活动。校外辅导员、著名书法家施卫中先生全程出席活动。活动得到了慕然海谷民宿总经理张文洁女士的全力支持和帮助。最美的课堂在路上。 三、措施得当，卫生防疫追求健康。1.严格落实新冠防控措施，因校制宜开展工作。认真贯彻《学校教职工疫情防控期间行为指引（试行）》等上级文件精神，进一步统一全体教职员工的思想认识，多渠道放形式接受防疫知识和技能的专题培训。重视学生的健康监测工作，每天通校生三次测量体温，住校生四次测量体温，合理安排师生的核酸检测，及时摸查重点地区返温的学生及家长信息，并及时网报。做好全校275名学生新冠疫苗的接种工作，多宣传多动员，除禁忌症以外，学生接种率达100%。加强学生的防疫知识宣传，开展线上教育、专题讲座、家校互动共同防疫，开展五个一活动“一次生命教育、一次家访、一次谈心、一次家长会、一次心理筛查”。2.耐心细致开展健康教育，因人而异健康发展。学校有计划性、针对性地开展健康教育宣传，健康宣传栏宣传5期，电子屏常态化每天宣传。积极开展爱国卫生月、防近视宣传月等活动并做好上报工作。借助生活垃圾分类工作的实施开展，我校开展了系统的学校生活垃圾分类处理教育教学工作，借助垃圾分类知识的宣传提高师生对于垃圾分类工作的知晓率，通过实际操作来提升垃圾分类的正确率。 第六部分：后勤工作： 本学年后勤线的总体思路是党建引领，助力“仁爱之境”打造；围绕“仁爱”目标定位“仁境”“洁境”“源境”，提升资源建设与利用水平。具体通过多角度创新与完善后勤服务产品，提高后勤新产能，提升后勤新服务，实现美誉最大化，为打造“全程·融通”的特殊教育体系添砖加瓦。 一、党建引领，创设美好发展环境。紧跟新时代，营造安全、稳定、文明、健康的育人校园。后勤线在党建引领下，围绕学校的“仁爱”校训，不断加强校园文化建设，不断完善后勤制度文化建设，形成自我激励、自我约束、自我管理、互相合作的制度文化环境，增加学校文化的温度和厚度。通过暑期改造项目以及平时尽心尽力的维护，创设更具内涵的美好发展环境，为师生营造更加温馨的校园氛围。 二、优化管理，打造优质服务“仁境”。后勤线以“仁爱”服务品牌建设为导向，牢固树立“四个意识”——全局意识、服务意识、精品意识、节俭意识，加强“两个维护”教育，提升 “仁爱”品质，把立德树人落实到具体行动中，打造成长同心圆。后勤工作以“双服务”为宗旨，牢固树立服务育人的思想，把有限的财力、物力合理地用在学校建设、管理上，在厉行节约的前提下，充分发挥教师与家长志愿者、有能力的学生及校外义工为学校做贡献，不断提升学校各项活动的后勤保障水平，实现精准服务、定点服务，确保学校持续稳步发展。 三、严格管理，打造制度“洁境”。由于学校的特殊性，安全工作是第一位的。在加强人防、物防、技防的同时，着力制度建设。严格学校小额工程建设管理办法、“三重一大”集体决策制度和大额经费支出管理制度等，严格执行物资采购制度，严格落实监督与自查制度，打造制度“洁境”。切实做好学校财务管理工作，从预算执行、收费管理、食堂财务管理、统计业务、资产管理等方面入手，建立层层把关制度，严把期初预算关、期中执行关、期末考核关，合理使用学校公用经费和生均经费。 四、协力同行，拓宽“源境”视域。2022学年，投入近70万元改造三幢教学楼等区域，添置教育教学设备设施，采购培智教学系统（1个年级），加大建设力度。在智慧校园、阳光食堂建设基础上，进一步加强学校软件建设，提高软件管理与使用。提高设备使用密度，加强设备管理程度。充分利用社会大课堂资源服务学校课程建设，整合校内外教育资源，提高合作层级，提升学校可持续发展水平。后勤工作千头万绪，面对新时期，特殊教育的后勤工作更具挑战性。如果以行业工种分类，后勤属于服务业，疫情当下，服务业不好做。但是，不管从个体还是大局出发，都必须做好，以保障校园安全及教育教学正常开展，提升师生幸福指数。在此，也感谢大家一直以来对后勤线的理解与帮助，你们的满意是我们工作最大的动力，也期望一如其往地给予支持。 第七部分：指导中心工作 在市教育局、市特殊教育指导中心领导的指导、支持下，以温岭市特殊教育学校三年规划为指向性目标，以融合教育1+6模式下的品牌性建设为项目，温岭市特殊教育指导中心办公室圆满地完成了科室相关任务。现将2022学年第二学期工作情况总结如下。 一、温岭市特殊教育指导中心工作 （一）传达省、市文件通知： 1.浙江省教育厅及省残联办公室《关于举办2023年浙江省残障认识艺术作品展评活动》的通知。 2.浙江省教育厅办公室《关于做好“健全特殊教育普惠保障机制”情况问卷》调查。 3.浙江省特殊教育指导中心《关于开展2023年浙江省融合教育课程调适专题论文评比》的通知。 4.台州市教育局等七部门关于印发《台州市“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的通知。 5.台州市教育局办公室及市残联《关于举办2023年残障认识艺术作品展评活动》的通知。 （二）撰写地、市相关材料： 1.全国基础教育管理服务平台关于《做好“健全特殊教育普惠保障机制”情况问卷调查》市指导中心、市特殊教育学校资料填写。 2.台州市特殊教育指导中心——强化特殊教育普惠保障机制案例。 3.温岭市教育局——温岭市“十四五”教育事业发展规划（特殊教育篇）。 4.温岭市教育局——温岭市“七优享”特殊教育工作方案。 5.温岭市2022学年资源教师、资源教室、卫星班、随班就读学校、适龄残疾学生入学情况统计。 6.整理并起草《温岭市“十四五”特殊教育发展提升行动计划》文件 7.整理并起草《关于开展温岭市学前随班就读工作的若干规定》文件 二、温岭市特殊教育学校工作 1.温岭市特殊教育指导中心办公室协助温岭市特殊教育学校于2023年3月16-17日举办台州市特殊教育培智学校职高办学成果现场会，市指导办负责联系相关兄弟学校并发送邀请函，包括但不限于福建省晋江市特殊教育学校、绍兴市特殊教育学校、诸暨市特殊教育学校、嵊州市特殊教育学校、衢州市衢江区启智学校等。 2.2023年3月3日，温岭市特殊教育指导中心牵头，组织温岭市特殊教育学校相关老师前往诸暨市特殊教育学校举行两校结对签约仪式，此次结对签约，旨在加强两地特殊教育的合作与交流，助推诸暨市特殊教育指导中心的建设和发展。 3.2023年5月21日，温岭市特殊教育指导办协助温岭市特殊教育学校做好第三十三次全国助残日，协助做好后勤相关保障工作。 4.2023年2月28日，由市教育局主办，温岭市特殊教育学校承办温岭市第七届特殊学生才艺比赛，来自60余所随班就读中小学校以及特殊教育学校的近百名特殊学生参加比赛，本次比赛得到了相关学校的高度重视和家长们的大力支持，所选送的70个节目，形式多样且丰富，其中市特殊教育学校、泽国四中、新河镇中、泽国二中获得中学组一等奖，成效小学、温峤小学、箬横小学、城东小学和新河小学获得小学组一等奖。13位老师获得温岭市优秀辅导教师奖。 5.2023年5月30日，温岭市第十二届特殊学生书画、手工比赛在温岭市特殊教育学校举行，来自全市50余所随班就读学校近百名学生参加比赛，展示各自才艺，经过紧张角逐，最终15间作品脱颖而出获得一等奖，其中学前组一件，小学组8件、中学组6件；二等奖作品31件，中学组2件、小学组17件、中学组12件；三等奖作品47件，中学组3件、小学组26件、中学组18件。15位老师获得温岭市优秀辅导教师奖。 三、温岭市随班就读学校工作 1.为进一步加强随班就读工作，提高融合教育质量，稳步提升我市特殊教育发展水平，2023年2月14日，在市教育局基教科副科长杨德兴的带领下，温岭市特殊教育指导中心相关人员前往横峰街道中心幼儿园、泽国镇幼儿园、滨海镇实验幼儿园、新河镇中心小学、松门镇中心小学、横湖小学、泽国镇第二中学、城南中学指导资源教室建设工作，开启我市新一轮随班就读学校资源教室建设工作，三月份新镇箬横镇幼儿园资源教室建设吗，共计9所随班就读学校资源教室在2023年完成建设工作，2023年下半年将进行资源教室现场验收。截止2023年6月，温岭市完成及再建资源教室数量为33所，其中示范性资源教室16所，市教育财政共计投入建设经费368万元。 2.温岭市特殊教育指导办本学期完成巡回指导工作，共指导服务33所全市各学前、小学及中学，传达相关通知文件精神，并指导资源教师进行学生学习、生活服务，做好学生档案管理工作，落实好随班就读学生生均公用经费的使用以及资源教师相关不知道方法，要求严格按照文件政策执行专款专用，切勿挪作他用。 3.2023年4月4日，温岭市教育局主办，温岭市特殊教育指导中心承办、温岭市箬横镇中心小学协办举行了温岭市第二届特殊教育随班就读工作论坛，活动邀请了安吉县特殊教育指导中心副主任戴海香进行专题讲座。全市各随班就读学校以及资源教室建设幼儿园分管领导、资源教师参加活动，是教育局基教科杨德兴、市特殊教育指导中心颜新华出席论坛。 4.完成温岭市初中段随班就读学校九年级学生名单上报教育局，确保中考随班就读学生享受相应权利。 5.完成各随班就读学校六、七、八年级随班就读学生名单核对，确保温岭市教育局后续数据采样工作。 四、资源教师队伍建设工作 1.2022学年第二学期，我市启动《关于开展温岭市首届随班就读资源教师评选》工作，以贯彻落实《台州市“十四五”特殊教育提升行动计划》，预计将评选出15名首席资源教师，同时温岭市特殊教育指导中心将跟进后续保障工作，确保我市首席资源教师在获得荣誉后能在日常随班就读工作中获得相关倾斜性政策支持和优先项保障。 2.2023年4月23-27日，温岭市特殊教育指导中心在金华市举行第六期资源教师上岗资格证培训活动，本次活动由市特殊教育指导中心副主任颜新华、基教科副科长杨德兴带队并主持工作。来自全市各学前中小学共计56人参加，其中学前21人、小学22人、中学13人，为温岭市随班就读资源教师队伍补充了新鲜血液，本次学前幼儿园教师系首次进入温岭市特殊教育随班就读资源教师队伍工作行列。本次培训活动邀请五位专家参与讲座，同时前往金华市青春小学、金华市特殊教育学校、义乌市福田中心幼儿园参观学习，活动获得参训资源教师的一致好评。 3.2023年5月，温岭市教育局组织温岭市特殊教育随班就读教学大比武，来自九龙小学随班就读资源教师蒋敏喜获得第一名、城西小学王忠获得第二名、泽国三小张林垚和石塘小学叶菲菲获得第四名，后续我市将积极推动优秀参赛者前往台州及浙江省参加基本功大赛及教学大比武等相关赛事，以期培养省级资源教师种子。 五、卫星班工作 本学年泽国三小卫星班工作由温岭市特殊教育学校林昌老师负责，石桥头小学卫星班有温岭市特殊教育学校朱群华老师负责，在温岭市特殊教育指导中心负责下，两位老师带领卫星班学生融入集体课堂、小组课堂，积极参与教育教学活动，让特殊教育学生享受公平而有质量的教育。温岭市特殊教育指导办于6月25日对两所卫星班学生档案进行收集、整理、检查，同时针对遇到的问题提出相关意见和建议，确保下学年卫星班工作顺利进行比获得进一步提升。 六、两头延伸工作 1.根据实际情况统计，温岭市特殊教育学校现有在编教职工78人；在校学前人数22人、义务段人数196人、高中段人数56人，共计274人；温岭市随班就读残疾学生334人、送教上门170人、康复机构学生37人、福利机构残疾学生9人、出国及缓学残疾学生35人，全市共计持证入学残疾学生859人。 2.当前温岭市学前随班就读工作稳步有序推进，温岭市特殊教育指导办分别前往横峰街道中心幼儿园、大溪镇幼儿园及城南镇中心幼儿园听取园领导及资深幼儿园教师相关工作，并根据实际情况整理并《关于开展温岭市学前随班就读工作的若干规定》文件，同时由三所学校合作编写《温岭市学前随班就读特需幼儿个人档案》，积极推动温岭市学前随班就读工作，相关文件递呈温岭市教育局，等待具体发布并施行。 3.继续深化培智职业高中学籍管理规范，同时扩大特殊教育学校的高中段招生办学规模，继续完善并运行对学前和高中段特殊的考核机制，以提高两学段特殊教育质量。 4.认真完成本学年春季高中段国家助学金补贴登记造册。 七、送教上门工作 1.完成义务段及学前职高送教上门一季度考核工作，对于送教上门服务采取电话抽查，确保送教上门工作落到实处，不留死角。 2.完成2023年送教上门资源包选择及后续购买，对送教上门资源包进行分类登记。 3.完成送教上门名单汇总，义务段共计87人，其中小学51人，中学36人；高中段51人；补助平台数据已完成登记。 4.温岭市特殊教育指导中心与温岭市畅享艺术教育培训机构签订送教上门服务合同。 5.温岭市特殊教育指导中心将继续对送教上门购买服务进行指导和考核监督。同时对照合同要求对方履职好合同职责，严格按照考核制度进行工作。 6.完成对于全市171名送教上门学生期末学籍填写工作。 第八部分：存在问题 主要问题有四项：一是教师的老龄化和专业项目教师的紧缺阻碍了学校进一步精细化发展，如何多渠道吸纳专业教师，开展全员、高效的针对性实操培训，为教师队伍注入新鲜血液，成为当下学校发展急需解决的瓶颈问题。二是送教上门学生比例趋高，学生家长缺乏特教专业知识和相关心理辅导，较大程度地下拉了特殊教育教学的质量。三是运动场地不足，没有100米直跑道和200米环形跑道，严重阻碍学生健康发展。四是教师停车位紧缺，直接影响教师幸福指数。 第九部分：机遇和挑战 第九部分：机遇与挑战 （一）发展机遇 近些年，省教育厅等八家单位发文《关于进一步加快特殊教育事业发展的实施意见》中明确要把进一步加快特殊教育发展作为建设教育强省、实现教育现代化的基础性工作来抓。《浙江省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中明确提升残疾人受教育水平是推进教育公平、实现教育现代化的重要任务，是增进残疾人家庭福祉、加快残疾人小康进程的重要举措。我校将根据《残疾人教育条例》和精神，以优化管理、丰富内涵、提升品质为目标，秉承“让每个生命绽放精彩”为办学理念，坚持以人为本，坚持精准施教，努力打造功能齐全、内涵丰富、特色鲜明的优质特殊教育学校。 （二）面临挑战 1.教师及康复师的专业水平待持续提升。高质量师资是促进特殊教育内涵发展的关键。特殊教育是一门交叉学科，更是需要理论与实践紧密结合的学科，特教专业工作者需有厚实学科基础和一定的研究能力，才能满足现代化的需要。 2.孤独症等特殊学生教育需求日趋突出。三类残疾以外的其他残疾类别儿童,如孤独症、重度肢残、脑瘫及多重残疾等特殊困难群体的教育问题越来越突出。近几年，孤独症儿童的教育需求越来越强烈，已引发社会的极大关注。 3.融合教育工作中特校的角色担当问题。特殊教育学校应该思考如何更好地发挥评估中心、资源中心、专业支持中心的作用，从优势互补角度，与普通学校一起，共同解决长期以来妨碍普特融合、提高教育教学质量的问题。 温岭市特殊教育学校 2023年7月7日